Cette formation répond aux préoccupations de la Congrégation telles qu’explicitées dans nos trois derniers Chapitres Généraux. Elle fut aussi l’objet de plusieurs circulaires de notre Supérieure Générale, feue Sœur Angèle Saliba. Nous en citons quelques extraits :

« Dans la mission éducative de la Congrégation, et dans le cadre de ses institutions scolaires, les laïcs occupent une place centrale, non seulement par ce qu’ils sont majoritaires en nombre, et les religieuses une petite minorité ; mais parce qu’ils sont en relation directe et permanente avec les élèves qui sont les objectifs principaux de l’éducation.
Pour que l’éducation atteigne son but, dans la fidélité à l’enseignement de l’Eglise, et dans la fidélité à l’esprit des fondateurs de la Congrégation, il est impératif que les laïcs soient animés du même esprit, et soient associés à la mission de la Congrégation.
Ceci d’une part.
D’autre part, il y a une soif spirituelle qui se fait partout sentir à l’heure actuelle, même si tous ne l’expriment pas explicitement. Cette soif prend conscience d’elle-même et se creuse quand on offre des occasions de ressourcement spirituel. (…)
C’est donc pour répondre à tout cela que le projet de formation (…) sera mis en place ».
(De la Circulaire No 794/04)

« Comme conclu avec les Directrices d’établissement aux réunions de l’année dernière, on a détaché des sœurs (Sœur Nawal Abou Haidar plein temps, et Sœur Jamilé Richa temps partiel), pour la formation des laïcs à l’Esprit de la Congrégation…
Ce qu’on a convenu ensemble c’est de donner, d’accord avec le Secrétariat Général des Écoles Catholiques, deux jours d’animation spirituelle à l’adresse de tous, à la charge entière de l’établissement et durant des jours ouvrables ; sans être toutefois obligé de placer cette animation le même jour partout ».
(De la Circulaire No 855/04)

Mon souhait est que cette formation continue avec ceux qui ont commencé et s’étende à tous les enseignants parce que nous sommes toutes bien conscientes des enjeux de cette formation de laquelle nos trois derniers Chapitres Généraux ont parlé avec insistance. (…)
Cela dit, il nous faut passer à l’acte et engager nos collaborateurs dans ce processus de formation dont ils ne voient pas toujours l’application directe dans leur profession. Certes, cette formation n’est pas une formation professionnelle, directement applicable dans leur tâche d’enseignants et d’éducateurs, mais elle prépare une « manière d’être », une « qualité d’être » qu’ils ne peuvent apprécier que plus tard, et d’une manière infuse ».
(De la Circulaire No 1034/05)

 

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